La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) se manifiesta totalmente en contra de la nueva norma educativa que permitirá a los alumnos obtener titulaciones con asignaturas suspendidas.
El pasado día 30 de septiembre, se publicó el Real Decreto-Ley de medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria. Una ley que permite obtener titulaciones con suspensos y que la ministra Celaá ocultó al Consejo Escolar y a los sindicatos y que, según apuntan desde CSIF»que ha sembrado gran inquietud entre toda la comunidad educativa y la sociedad. También en La Rioja, ya que el consejero Educación, Pedro Uruñuela, ya ha mostrado su intención de implantarla en nuestra comunidad autónoma».
Desde este sindicato rechazan la justificación del Consejero Uruñuela sobre que «esta norma permitirá buscar lo mejor para el alumnado y flexibilizará así la evaluación, no teniendo en cuenta el número de suspensos para la promoción de curso». Según el Consejero de Educación “es importante que la evaluación no esté centrada en materias sino sobre todo en los objetivos conseguidos y en el desarrollo de competencias necesarias para continuar”.
Por su parte, CSIF considera que esto no debe estar reñido con ofrecer una formación mucho más personalizada teniendo en cuenta la situación actual. Creen los esfuerzos deberían ir dirigidos a ofrecer mayores herramientas y recursos para que el alumnado más perjudicado pueda alcanzar esos objetivos y competencias necesarias para la promoción, sin tener que dejar abierto para ello el número de suspensos. En este sentido, consideran que lo más importante es conseguir una educación más adaptada y personalizada llegando así a la gran diversidad del alumnado y por tanto de la sociedad. Pero no ve que la nueva norma vaya a conseguir esto, sino todo lo contrario.
El sindicato, además, pide al consejero que reflexione sobre los resultados del último informe PISA de la OCDE y analice la situación de La Rioja. puesto que ese informe alerta sobre la escasez de personal docente, siendo esta la causa de una pérdida del rendimiento del alumnado, y avisa sobre el déficit de infraestructuras y recursos tecnológicos en los centros.