Concapa y FapaRioja piden que la nota de Matemáticas II de la PAU no perjudique a los estudiantes riojanos
La Confederación de APAS y Ampas de colegios concertados (Concapa) y la Federación de familias de la educación pública (FapaRioja) han reclamado una solución para los estudiantes afectados por el examen de Matemáticas II de la PAU en La Rioja, tras las numerosas quejas registradas por parte de alumnos, familias y docentes.
Ambas organizaciones han difundido un comunicado conjunto en el que señalan que la prueba presentó problemas de claridad en los enunciados y una falta de concordancia entre los contenidos trabajados durante el curso y las cuestiones planteadas en el examen.
Las asociaciones destacan además el impacto que la prueba ha tenido en los resultados de la convocatoria ordinaria. Según los datos oficiales, el porcentaje de suspensos alcanzó el 44,76% y la nota media se situó en 5,2 puntos, cifras que consideran significativas para el expediente académico de los estudiantes.
La petición de las familias coincide con las manifestaciones realizadas en los últimos días por distintas instituciones. El presidente del Gobierno de La Rioja, Gonzalo Capellán, afirmó que «la nota de corrección nunca puede perjudicar a nuestros jóvenes». Por su parte, la Universidad de La Rioja ha expresado su disposición a respaldar aquellas actuaciones que busquen una solución basada en criterios objetivos.
Ante esta situación, Concapa y FapaRioja solicitan que el alumnado afectado obtenga, como mínimo, una calificación equivalente a la alcanzada durante el Bachillerato, con el objetivo de minimizar las consecuencias derivadas de la polémica generada por la prueba.
Asimismo, ambas organizaciones plantean medidas para futuras convocatorias de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Entre ellas, proponen la implantación de un examen único a nivel nacional que garantice condiciones homogéneas para todos los estudiantes que aspiran a acceder a la universidad.
También reclaman una mayor participación del profesorado de Bachillerato en el diseño y coordinación de las pruebas, con el fin de reforzar la conexión entre los contenidos impartidos en las aulas y las evaluaciones de acceso a la universidad.
