ANPE-Rioja ha manifestado su completa oposición a que se permita titular en secundario y bachillerato con materias suspensas. Por este motivo, desde el sindicato se exige al Ministerio de Educación que rectifique el borrador del Real Decreto de evaluación, promoción y titulación.
ANPE RIOJA critica también la ambigüedad en los criterios de promoción y titulación en la ESO que recoge el proyecto de Real Decreto, cargando la responsabilidad de concretar los mismos al profesorado, dejando a éste, en una situación de inseguridad jurídica en la toma de decisiones sobre la promoción y titulación del alumnado.
La inconcreción de los criterios de promoción para pasar de curso en la ESO, recogidos también en la LOMLOE, establece que la promoción se producirá con un máximo de una o dos materias pendientes, lo que deja en manos del equipo docente esa decisión, creando una situación de inseguridad académica y jurídica al profesorado titular de cada materia.
Desde ANPE lo que nos parece más criticable y a lo que nos oponemos rotundamente es a lo propuesto en el proyecto del RD sobre la evaluación y promoción, según el cual, se podrá obtener el título de ESO con una o más materias pendientes. «No sólo no es conveniente que se pueda titular con materias pendientes, sino que al establecer unos criterios tan ambiguos se generarán desigualdades entre el alumnado, que podrían generar casos en los que alumnos con las mismas materias suspensas, en unos casos titularán y en otros no.
En este punto, señalan a su vez que los criterios de promoción y titulación deben ser comunes para todo el territorio nacional, puesto que los títulos académicos que se expiden, por parte del Ministerio de Educación y Formación Profesional, tienen validez en todo el Estado.
Además ANPE considera que este sistema lanza un mensaje contrario a la cultura del esfuerzo y del mérito que proviene del propio borrador y que resulta desmotivador para el profesorado y el alumnado.
ANPE-Sindicato Independiente, subraya que superar las áreas, materias o ámbitos establecidos constiruten es el indicador y referente para constatar que el alumnado ha adquirido las competencias establecidas y alcanzado los objetivos de la etapa.
Por ello, creen que la solución para luchar contra el fracaso escolar y disminuir las repeticiones no puede establecerse mediante sistemas de promoción y titulación que ignoresn materias suspensas. «Lo que debe buscarse es evitar que esto suceda, y eso pasa por reducir el número de alumnos por aula, establecer desdobles y programas de refuerzo en los centros educativos, dotando de profesorado suficiente para llevarlo a cabo».
A su vez, desde este sindicato se alerta que esto puede traer graves consecuencias sobre el alumnado con menos recursos que no podrían sufragar los costes que les generaría el compensar fuera del centro educativo los déficits de aprendizaje que acumularán al pasar de curso y titular con materias suspensas, cercenando las posibilidades que ofrece a este alumnado el sistema educativo como compensador de desigualdades y ascensor social.